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光合知乎 | 如何把握青少年兒童研學旅行市場投資機會?

發布: ?更新:2019-06-21

自2016年教育部等11部門聯合出臺《關于推進中小學生研學旅行的意見》以來,國內研學旅行市場已從“局部試點探索”進入“全面實施”階段。隨即,國家旅游局、教育部先后發布《研學旅行服務規范》與《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》,公布了全國中小學生研學實踐教育基地或營地,標志著國內研學旅行綜合實踐活動進入可操作、能落地新階段,迎來新的發展春天。

一、研學旅行現狀

研學旅行從2013年開始,至今已走過了6個年頭。在這6年里,從開始的12個省市小范圍試點發展為全國性的“百花齊放春滿園”。

2018年12月,教育部頒布了我國377個單位為“全國中小學生研學實踐教育基地”,26個單位為“全國中小學生研學實踐教育營地”。在這些單位中,以教育科普性質的展覽紀念館占絕大多數,科研科普基地、企業工程、學生活動基地和愛國革命基地占大多數。

隨著研學政策深入推進,將研學納入日常教學活動中,一級市場對研學領域的關注度顯著提升。目前,研學行業整體仍處于成長期,2016-2017投融資筆數分別為14、19筆,2017年投融資達3.22億元,增速198.15%,平均投融資規模1700萬左右。《中國研學旅行發展報告》指出,研學旅行消費需求后勁可期,未來3~5年研學旅行僅青少年總體規模將超千億元,全民研學總體需求規模將達到2000億元以上規模。

二、國家政策導向

《研學旅行服務規范》提出:研學旅行產品按照資源類型分為知識科普型、自然觀賞型、體驗考察型、勵志拓展型、文化康樂型。這些類型逐漸形成以下幾種研學主題:紅色革命傳統教育主題、中華傳統歷史文化主題、祖國大好河山主題、科技國防主題、社會生活主題、體能拓展訓練主題等。

對各組織機構來說,要開發一個成熟的研學產品并非易事。因為不但需要豐富的非同質化研學課程內容,而且要避免“只旅不學”或“只學不旅”怪象,重點突出活動的自主性、實踐性、開放性、整合性、連續性、系統性、知識性、科學性和趣味性,這對想把研學旅行作為淘金的“香餑餑”產業的投資者來說,需要謹慎考量。

三、光合項目優勢

光合新興產業集團自主研發的研學旅行IP產品:帕蘭王國——青少年兒童研學旅行綜合體,依托自然與文化遺產等資源,建設研學旅行基地、開發研學旅行課程、打造研學旅行精品路線,讓中小學生通過實地參觀、考察、學習等研學活動,了解國情、熱愛祖國、陶冶情操、開闊眼界、增長知識,真正實現“寓教于樂、寓教于游”。目前,青少年兒童研學旅行綜合體已獲不少地方的教育、文旅等部門領導高度評價并作為典范項目加速推廣。

此項目具有以下優勢:

1、地域城市名片:根植地方特色,融合全方位立體化功能,樹立城市文旅地標,形成一地一品的文化特色,傳播地域知名度,打造城市品牌名片。

2、文化內涵豐富:依托中華優秀傳統文化及項目地特色地域文化底蘊資源,深挖文化脈絡,打造特色鮮明的研學旅行文化品牌,傳承優秀傳統文化,樹立文化自信。

3、多業態融合:以文化、旅游、研學、商業、娛樂、休閑等多元化產業為主導,整合不同業態的資源與優勢,結合競技、主題及娛樂活動,打造全方位的樂享模式和豐富體驗。

4、聚合經濟效益和社會效益:創新文旅產業管理模式、商業模式、金融模式、共享經濟模式,促進區域文旅產業升級和當地經濟發展,實現經濟效益、社會效益、生態效益最大化。

5、參與形式多樣:以多元社會實踐活動為載體,堅持“立足教育、弘揚文化、開拓實踐、保障安全、注重公益、引領創新”的研學原則,開創研學旅行新理念、新形態。





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